Программа развития

  ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Частное дошкольное образовательное учреждение

« Православный детский сад «Колокольчик»»

на 2017-2022г.г.

Срок реализации программы-5 лет.

Основные разработчики:

Заведующая ЧДОУ

«Православный детский сад

 «Колокольчик»                                                    

Т.Л.Щербакова                                                                      

Город Выкса

Нижегородская область                                                                                                                      

Содержание

 1

Содержание 

2

2

Паспорт программы развития дошкольного образовательного учреждения

3

3

Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития дошкольного образовательного учреждения

8

4

Основная идея инновационного развития дошкольного образовательного учреждения

11

5

Цель и задачи программы

13

6

Концептуальный проект развития дошкольного образовательного учреждения 

13

7

Стратегия  развития ЧДОУ

15

8

Совершенствование структуры управления 

16

9

Ресурсы:  финансовые, материально-технические, кадровые, программно-методические,   информационные 

17

10

Ожидаемые результаты.   Критерии результативности.

21

12

Стратегический план действий по реализации программы развития

22

13

Система контроля за выполнением основных разделов программы

23

14

Финансовый план

24

15

 Заключение

25

 

 

Паспорт  Программы

Наименование программы

Программа развития ЧДОУ

«Православный детский сад

 «Колокольчик» на 2017-2022г.   

Основание  для разработки Программы развития

.    Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации"
      от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ 

.  Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства РФ  от 29 декабря 2014 года N 2765-р

·  «Православный компонент  к структуре основной образовательной программы дошкольного образования» утвержден 12.11.2012 г. Председателем Синодального отдела религиозного образования и катехизации митрополитом Меркурием.

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации   (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об    утверждении федерального государственного образовательного   стандарта дошкольного образования»

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

·   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».

·  «Примерная основная образовательная программа» Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20.05.2015г. №2/15)

·  «Методические рекомендации по использованию примерной основной образовательной программы дошкольного образования при разработке образовательной программы дошкольного образования  в образовательной организации»

·   Устав ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик»

·    другими нормативными актами;

Заказчики программы

·         Отдел религиозного образованиия и катехизации Выксунской Епархии

·         Родители  и воспитанники,  посещающие ЧДОУ

·         социальные партнеры ЧДОУ

Разработчики Программы развития

Заведующая ЧДОУ

«Православный детский сад

 «Колокольчик»                                                    

Т.Л.Щербакова                                         

ФИО руководителя  Программы

Татьяна Львовна Щербакова                                         

Основные исполнители Программы

 развития

·          Педагогический коллектив,

·         Сотрудники  ЧДОУ

·         Родительская общественность,

·         Представители социума, взаимодействующие с дошкольным учреждением

Источники  финансирования

Программы развития

   Осуществляется за счет благотворительных средств.

  За счет бюджетных субсидий

Миссия ДОУ

 

Удовлетворение потребностей семьи и ребенка в качественных образовательных услугах, в развитие духовно-нравственной личности ребенка через обретение им духовного опыта, основанного на традициях православия, предоставляемых дошкольнику  в  условиях здоровьесберегающей  среды

Цели Программы развития

1. Переход к проектированию образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения,  с учетом современных тенденций развития дошкольного образования.

2.Создание инновационных условий и механизмов развития  открытой развивающейся, адаптивной, личностно-ориентированной образовательной системы детского сада

3. Обеспечение качественного дошкольного образования и социальной адаптации детей дошкольного возраста.

4.Создание условий для социально - ориентированных форм работы с детьми,          способствующих         реализации образовательных задач и социальному заказу родителей.

Задачи Программы развития

·         обеспечить успешную интеграцию православного компонента во все образовательные области, как альтернативы предметному принципу построения образовательных  программ, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка;

·         сформировать педагогическую компетенцию при организации воспитательно-образовательного процесса, предполагающее разработку и внедрение инновационных технологий и проектов, направленных на религиозно-нравственное воспитание субъектов образовательной деятельности;

·         создать организационно-управленческие условия, включающие обеспечение профессионального роста педагогов, поддержку инновационной деятельности:                                         

  • Организация работы с педагогами с целью повышения профессиональной компетентности в вопросах религиозно-нравственного воспитания детей с помощью обогащения информационно-образовательной среды ЧДОУ, привлечения к работе в ЧДОУ квалифицированных специалистов, увеличения числа педагогов, имеющих I квалификационную категорию, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку
  • Установление сотрудничества с семьей с целью приобщения детей и родителей к православному мировозрению

     

Ожидаемые

Результаты Программы

Учитывая, что дошкольный возраст  является определяющим для формирования высших сфер личности ребенка, социо-культурной и духовно-практической, определяющих его включенность в духовную культуру своего народа и связь с высшими смыслами его жизни на земле,  важнейший этап развития личности, период начальной социализации ребенка, педагогический коллектив прогнозирует в качестве конечного результата:

                                                  

1.      сохранение и развитие образовательной системы, сложившейся в ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик»;

2.      создание механизмов, обеспечивающих высокое качество образования;

3.      повышение уровня духовно-нравственного воспитания детей, улучшение работы по обеспечению психологической защищенности и положительного эмоционального самочувствия;

4.      обеспечение квалифицированной психолого-педагогической помощи родителям;

5.      повышение статуса ЧДОУ;

Сроки и этапы реализации Программы развития

I этап: 2017г. организационно – подготовительный (диагностика имеющихся ресурсов, поиск условий для реализации программы);

II этап: 2018-2019г. - формирующий (становление образовательного процесса и организационно-управленческого механизма в новых условиях);

III этап: 2019-2022г. – обобщающий.

 - Анализ результатов программы, оценка ее эффективности.

 - Трансляция результатов( в СМИ, через сайт, на родительских собраниях)

 - Выявление проблем, определение перспектив дальнейшего развития ЧДОУ

 Контроль исполнения Программы

Основное назначение контроля за ходом реализации Программы развития ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик»   г.Выкса на 2017 – 2022 г.: обеспечение связи между системой управления ЧДОУ и инновационными процессами.

Текущее управление программой осуществляет администрация ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик»                                                    

Адрес, телефон, электронная почта, сайт

607062, Нижегородская область, город Выкса, у.7-ми Коммунаров, д.21  телефон- 8 (83177) 6-06-21; 

Электронная  почта Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

«Мы не можем, имея детей, ждать, что когда-то, став зрелыми, они сами поймут, что их путь лежит к Церкви – ибо они могут и не понять, могут огрубеть, путь Церкви может оказаться навсегда заслоненным и закрытым. К Церкви нужно вести детей с раннего детства... Не с юности, а раньше должно начинаться питание ребенка благодатными силами Церкви, чтобы не оказалось сердце юноши глухим, когда придет час творческих исканий».                                                                                                                                                   Зеньковский В.В.

«Уклад слагается, формируется и закрепляется прежде всего и больше всего – в детстве.»

  Ильин И.А. «О национальном воспитании» из    

  книги «Путь к очевидности”, М., 1993, - С. 237

Информационная справка

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города. В настоящее время проблема воспитания душевно, психологически и физически здоровых детей стоит особенно остро. Погруженный в технократию мир предлагает ребенку информацию вместо чувства, заданную программу – вместо развития собственной фантазии, телевизор и игровой компьютер – вместо необходимого человеческого общения. Технический прогресс грозит подавить качества, определяющие человеческую сущность – способность к состраданию, потребность творить и созидать, самостоятельно мыслить, иметь силу воли.

Именно поэтому коллектив дошкольного  образовательного учреждения  на общем собрании принял решение о разработке программы развития ЧДОУ на период с 2017 по 2022 годы.

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников, а также с учетом возможных рисков, возможных  в процессе реализации программы. 

ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик» обеспечивает:

  • обеспечение религиозно-нравственного, познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического  и физического развития детей;
  • воспитание  с  учетом  возрастных  категорий  детей  уважительного, милосердного, внимательного отношения к ближним; почтения и любви к родителям и другим людям, навыков доброжелательного и добродетельного поведения, способности к сопереживанию, сорадования и адекватному проявлению этих чувств;
  • воспитание у детей чувство любви и уважения к Родине, ее народу, культуре, благоговения к святыням, воспитывать заботливое и бережное отношение к растительному и животному миру, учить их бережному отношению к окружающему миру – великому творению Господа;
  • воспитание послушания: желание подражать благим образцам, жить по совести;
  • формирование трудолюбия;
  • гражданственности, уважения  к  правам  и  свободам  человека;
  • взаимодействие с семьями  детей для обеспечения полноценного развития детей;
  • оказание  консультативной  и  методической  помощи  родителям (законным  представителям)  по  вопросам  воспитания, обучения  и  развития  детей.
  • охрана  жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

Деятельность ЧДОУ направлена на решение приоритетного направления – это осуществление религиозно-нравственного воспитания детей.

Общие сведения.

Полное  наименование Учреждения: Частное дошкольное образовательное учреждение «Православный детский сад «Колокольчик» является частным дошкольным образовательным учреждением Религиозной организации «Выксунская Епархии Русской Православной Церкви (Московский Патриархат), созданным в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, традициями Русской Православной Церкви и Уставом ЧДОУ.

Сокращенное наименование на русском языке: ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик».

Учреждение является некоммерческой организацией.

Организационно-правовая форма :  частное учреждение.

Тип  учреждения - дошкольная образовательная организация.

Фактический и юридический адрес учреждения:

 607060, Нижегородская область, город Выкса, улица 7-ми Коммунаров, д.21.

Учредителем Учреждения является Религиозная организация «Нижегородская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)»

 Собственником Учреждения является Религиозная организация «Выксунская Епархия Русской Православной Церкви(Московский Патриархат)»

Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, лицевые счета, открытые в банковских и иных кредитных учреждениях, бланки, штампы, имеет круглую печать и штамп со своим наименованием. Образец печати Учреждения утверждается Епархиальным архиереем.

Учреждение приобретает права юридического лица с момента его государственной регистрации.

Учреждение осуществляет свою деятельность на основе верности православной традиции, в соответствии с Уставом Русской Православной Церкви (каноническим), Уставом Русской Православной Церкви (гражданским), постановлениями Поместных и Архиерейских соборов, определениями Священного Синода, указами Патриарха Московского и всея Руси, указами и распоряжениями Епархиального архиерея Религиозной организации «Выксунская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)», указаниями, рекомендациями и распоряжениями Учебного комитета при Священном Синоде Русской Православной Церкви, именуемый в дальнейшем тексте устава «Учебный Комитет».

Основная цель – реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования, обеспечение воспитания, обучения и развития духовно-нравственной личности ребенка через обретение им духовного опыта, основанного на традициях православия, а также присмотра, ухода и оздоровления детей от 2 месяцев до 7 лет.

Православный компонент дошкольного образования реализуется на основании принципов:
• Христоцентричности;
• единства Церкви, семьи и дошкольного образовательного учреждения в деле духовно-нравственного развития детей;
• целостности и непрерывности педагогического процесса воспитания и обучения детей c раннего возраста до выпуска в школу и преемственных связей с ней;
• учета региональных особенностей, культурных традиций.

      ЧДОУ создает условия для реализации гарантированной гражданам Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

ЧДОУ имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам (регистрационный  № 631  от 10.06.2016 г.)

Государственный статус –  частное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида.

  В  ЧДОУ, исходя из запросов родителей,  укомплектованы 2 группы:

  • с 3 до 5 лет (дошкольный возраст)- 15 детей,
  • с 3 до 7 – 15 детей
  • Всего 30 ДЕТЕЙ

Качественный анализ состава педагогических работников.

Пед. кадры (кол-во человек)

Образование

_________________________________________________________

Всего      высшее      в\пед.         н.\высш.        ср.спец.    среднее

5чел.

   5                   4          3                         1                  1          -

Пед.кадры

(кол-во человек)

 

Стаж

 

  

Категория

 

0-5лет

от 5до 20лет

Более 20лет

не имеют

вторая

первая

 

высшая

5чел.

2чел.

3чел.

-

-

1

1

 

  1

Режим работы ЧДОУ, длительность пребывания в нем детей определяются уставом ЧДОУ, договором между ЧДОУ, Собственником и исходя из потребностей семьи является следующим:

в режиме 5-дневной рабочей недели;

выходные: суббота, воскресенье, не рабочие праздничные дни.

Длительность работы ЧДОУ:

группы полного дня (10,5 часового пребывания)-2 групп с 7.00. до 17.30.

  1. Аналитико - прогностическое обоснование Программы развития.

            Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2017-2022 гг. послужили изменения в образовательной политике государства. Целевые установки  акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ЧДОУ широкие слои заинтересованного населения.

Дошкольные образовательные услуги в  городе и районе, где расположено учреждение,  очень востребованы. Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик».                                                   

  2.1. Анализ образовательного процесса.

Актуальное состояние:

Качество образовательных услуг, оказываемых в ЧДОУ, находится на достаточно высоком уровне, о чем свидетельствуют как отзывы родителей воспитанников, так и родителей, чьи дети только готовятся к поступлению в детский сад. 

В содержание образования  в ЧДОУ интегрируется Православный компонент по следующим направлениям развития:

  • социально-коммуникативное развитие;
  • познавательное развитие;
  • речевое развитие;
  • художественно-эстетическое развитие;
  • физическое развитие.

, и реализуется в различных формах  организации педагогического процесса.

Реализация направления духовно-нравственного воспитания.

  Реализация вариативной части образовательной программы осуществлялась в процессе непосредственно образовательной деятельности, бесед, игр, чтения художественной литературы и священного писания для детей, участия в богослужениях. Для обеспечения единства в духовно-нравственном воспитании для родителей проводится лекторий в «Школе православной семьи» на духовно-нравственные темы с участием священнослужителя и педагогов на темы: " Православная семья-особенности и ценности", "О крещении детей", "Роль отца в семье", "Роль матери в воспитании ребенка в семье", "Наказание и поощрение и др.", «Во что играют ваши дети».

 В каждой группе созданы православные центры, для родителей постоянно действуют информационные стенды с различной информацией (даты Православного календаря, описание событий православной жизни). Традиционно для родителей проводятся открытые показы непосредственно образовательной деятельности. «Православный семейный театр «Образ» организует праздничные концертные программы, театрализованные представления, конкурсы-выставки поделок к праздникам православного календаря, организуются совместные экскурсии и мини-паломнические поездки.

 В методическом кабинет собран теоретический и практический материал по православной культуре:

  • литература для детей;
  • литература для родителей и педагогов;
  • аудиокассеты и видеоматериалы:
  • демонстрационный и раздаточный материал для проведения занятий;
  • игры по духовно-нравственному воспитанию;
  • иллюстрации.

Проблемное поле:

Работа по единой регламентированной программе приводит  к единообразию и традиционности форм, содержания и методов педагогического процесса, ограничивает возможности для педагогического творчества. Педагоги в своей работе в большей мере ориентируются на усредненные нормативы  развития, характерные для того или иного возраста.  Организованные формы работы с детьми занимают более 30% от общего времени, предпочтение отдается групповым формам работы (занятия, групповые развлечения и игры). Педагоги учреждения отдают предпочтение традиционным  формам работы с детьми в ущерб развивающим, испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях дифференциации и индивидуализации образования, ориентируются на усредненные показатели развития группы.

Анализ работы учреждения с социумом показал, что детский сад не в полной мере учитывает образовательно-оздоровительный потенциал социума, а социум, в свою очередь, инертен, не проявляет интереса к сотрудничеству с детским садом в планомерном режиме.

 Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, таких как

- приобщение к основам иконописания;

-рукоделие

-введение здоровьесберегающих технологий

  2.2. Анализ управляющей системы.

Актуальное состояние:

В результате комплексного исследования системы управления дошкольным образовательным учреждением, было выявлено, что в детском саду существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система административного и оперативного управления коллективом.  

  В детском саду практикуется: материальная и моральная поддержка инициативы работников, регулярное проведение консультаций, детальное обсуждение порядка работы, разработка и внедрение правил и инструкций.

Управленческая деятельность осуществляется посредством административного (заведующая,), общественного (родительский комитет   ), коллективного (общее собрание трудового коллектива, педагогический совет) управления.

Проблемное поле:

Сложности перехода к матричной структуре управления, связанные с неготовностью коллектива и общественности принять на себя управленческий функционал.

Перспективы развития:

В реализации программы  будут участвовать не только педагогический коллектив, но и родители воспитанников. Творческие и проектные группы будут создаваться под определенную тематику, в состав таких групп будут входить заинтересованные, творческие педагоги. В работе такой группы человека нельзя заставить работать по приказу, люди объединяются по желанию, с целью создать и реализовать что-то новое. Задача творческих и проектных групп состоит в более детальной, глубокой разработке одного из разделов каждого проекта. Связующим звеном этой структуры является форма представления результатов по всем проектам.

Таким образом, усовершенствованная организационная структура управления поможет снять излишнюю нагрузку с верхушки управления.

2.3. Анализ ресурсных возможностей.

В рамках мониторинга ресурсного обеспечения анализу подверглись кадровые, социальные, информационно-коммуникационные, материально-технические, финансово-экономические, нормативно-правовые  ресурсы.

При мониторинговом исследовании кадровой обстановки в ЧДОУ были получены следующие результаты.

 

Актуальное состояние:

Укомплектованность кадрами составляет 100%. Основу педагогического и медицинского персонала в детском саду составляют специалисты с большим стажем работы (20%), для которых характерны такие черты, как традиционность взглядов на процесс образования,  профессиональное и эмоциональное выгорание.  

Образовательный уровень кадров детского сада: высшее  образование- 75%,  со  средним образованием – 1 человек.  Воспитатели и педагоги – специалисты участвуют в заседаниях педагогического совета ЧДОУ  по актуальным для данного учреждения вопросам. В  последние годы ряд педагогов повысил свою квалификацию в рамках прохождения курсов повышения квалификации (на  базе НИРО).

В дошкольном учреждении есть педагоги, способные работать в инновационном режиме.

Проблемное поле:

Не соответствие потребности родителей в высококвалифицированных педагогических кадрах для своих детей и постоянно снижающегося престижа педагогических профессий.

Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических умений отдельных  педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы.

 

Перспективы развития:

В ЧДОУ есть  педагоги,  имеющие  потенциал к работе в инновационном режиме. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги.

Омоложение педагогического коллектива учреждения за счет организации в детском саду педагогической практики, с дальнейшей перспективой привлечения на постоянную работу выпускников педагогических ВУЗов.

Проведение семинарских занятий с воспитателями, слабо ориентированными в использовании интерактивного оборудования, что позволит педагогам построить собственную траекторию совершенствования профессионального мастерства.

2.4. Мониторинг наличия и актуального состояния взаимодействия со СМИ

Актуальное состояние:

Связь дошкольного учреждения со средствами массовой информации находится на недостаточном уровне. Редко используются возможности СМИ для транслирования передового педагогического опыта учреждения. Чаще всего реклама ограничивается информацией на родительском собрании или  тематических стендах в группах.  

Недостаточно используются возможности:

- ИКТ (нет технической возможности широко использовать в образовательном процессе  )

Проблемное поле:

Слабая ориентация педагогов в государственных требованиях к ООП ДО, в интеграции Православного компонента. Потому необходима работа по повышению квалификации педагогов, расширению их профессиональной ориентации в отборе современных форм образовательной деятельности, в ориентировке начинающих педагогов на приоритет игровой, совместной деятельности взрослых с детьми, использования православной педагогики.

Низкий образовательный уровень педагогов в области использования ИКТ  препятствует более широкому применению  современных технологий.

Перспективы развития:

Налаживание  связей со СМИ  будет способствовать повышению имиджа учреждения среди заинтересованного населения; обеспечит возможность для транслирования передового педагогического опыта сотрудников ЧДОУ в области дошкольного образования.

Использование ИКТ в образовательном процессе позволит перевести его на более высокий качественный уровень.

2.5. Анализ материально-технических ресурсов дошкольного образовательного учреждения свидетельствует, 

Актуальное состояние:

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с требованиями программ, реализуемых в ЧДОУ.

В групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды и  оборудованы уголки для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).

             Наряду с этим существует   проблема:  перечень и количество оборудования не в полной мере соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1. Вследствие чего требуется пополнение среды ЧДОУ современным развивающим оборудованием; совершенствование материально-технического оснащения.

Проблемное поле:

Проблема недостаточного количества оборудования: как для обеспечения образовательного процесса (в соответствии с требованиями образовательной программы), так и материально-технического оснащения (соответствующего требованиям СанПиН 2.4.1. и СНиП).

Перспективы развития:

Возможность пополнения материально-технической базы и предметно-развивающей среды  за счет привлечения внебюджетных средств

 2.6. Ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения в  2017 -2022 г:

  •    Традиционность форм дошкольного образования в ЧДОУ,  недостаточности спектра дополнительных услуг и новых форм дошкольного образования.
  • Традиционная, линейно-функциональная модель управления,  не позволяющая расширить общественное участие в управлении ЧДОУ.
  •  Слабая  финансово-экономическая и материально-техническая основа для перехода дошкольного учреждения в инновационный режим работы.

 Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения

 

  1. Основная идея инновационного развития  дошкольного  образовательного  учреждения

Введение инноваций в образовательный процесс – это комбинация уже известных средств и методов, которые качественно изменят образовательный процесс, не меняя его кардинально. Педагогические инновации направлены как на ребенка, так и на педагогов и родителей.

Часть педагогов (40%) имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они руководят (или участвуют в работе) объединений педагогов на различных уровнях, участвуют в конкурсах профессионального мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги

 Для развития инновационной деятельности в ходе реализации подготовительного этапа определены следующие приоритетные направления:

- повышение качества дошкольного образования;

-осуществление  духовно-нравственного  воспитания;

- личностное развитие ребенка дошкольного возраста, способного реализовать себя, как часть социума.

Цель инновационных изменений   – формирование деятельности,   направленной на  реализацию права каждого ребенка на  качественное и доступное  образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.

Задачи:

-способствовать развитию личности ребенка и его способностей, умственных и физических сил в полном объеме;

- формировать  духовно-нравственные  качества личности  ребенка;

- подготовить к сознательной жизни в свободном обществе в духе толерантности; 

Формы планирования инновационной деятельности в ЧДОУ будут являться оправданными и эффективными, так как позволят:

  • воспитателям

- Повысить  уровень педагогического профессионализма и компетентности,  овладение навыками ИКТ.                                                                                                           – более целенаправленно и успешно влиять на всестороннее  развитие дошкольников;                                                                                                                             - ориентироваться на критерии успешной подготовки детей к школе;                                     - внедрять  эффективные технологии сотрудничества  с родителями в практику социально-делового и психолого-педагогического партнерства.                                             

  *  родителям

- нагляднее и яснее увидеть интеграцию различных видов и форм педагогической деятельности в процессе воспитания и обучения детей, повысить  уровень родительской компетенции.

      * администрации ЧДОУ

-  полнее и детальнее отслеживать и контролировать применение педагогами системного и индивидуально- ориентированного подхода в работе с дошкольниками.

Ожидаемые результаты инновационной деятельности:

        - подготовка инновационной методической продукции (перспективные планы, система работы    с детьми, педагогами, родителями)

       - разработка циклограммы взаимодействия ДОУ с другими учреждениями, что способствует поддержке участников инновационной деятельности.

  

Цели  и  задачи  Программы

1.Переход к проектированию образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения, включающее коррекционно-оздоровительное содержание, с учетом современных тенденций развития дошкольного образования.

2.Создание инновационных условий и механизмов развития  открытой развивающейся, адаптивной, личностно-ориентированной образовательной модели детского сада

  1. Обеспечение качественного дошкольного образования и социальной адаптации детей дошкольного возраста.

4.Создание условий для социально - ориентированных форм работы с детьми,  способствующих  реализации образовательных задач и социальному заказу родителей.

Для достижения поставленных целей были определены следующие основополагающие задачи:

  • обеспечить успешную интеграцию коррекционно-оздоровительной деятельности, как альтернативы предметному принципу построения образовательных  программ, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка;
  • сформировать педагогическую компетенцию при организации воспитательно-образовательного процесса, предполагающее разработку и внедрение инновационных технологий и проектов, направленных на социальную успешность субъектов образовательной деятельности;
  • создать организационно-управленческие условия, включающие обеспечение профессионального роста педагогов, поддержку инновационной деятельности:
  • Организация работы с педагогами с целью повышения профессиональной компетентности в вопросах оздоровления, коррекции детей с помощью обогащения информационно-образовательной среды ЧДОУ, привлечения к работе в ЧДОУ квалифицированных специалистов, увеличения числа педагогов, имеющих I и высшую квалификационную категорию, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку
  • Установление сотрудничества с семьей с целью приобщения детей и родителей к культуре здорового образа жизни.
  1. Концептуальный проект развития   дошкольного  образовательного  учреждения.

В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе дошкольного образования является поиск путей, обеспечивающих интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в своей основе лично-ориентированную модель образования. Это предполагает существование между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и партнерства, нацеливает работников  дошкольных образовательных учреждений на творческое отношение к своей деятельности, формирует у них потребность к постоянному саморазвитию .

В этой связи перед работниками детского сада встала задача создания единой системы образовательного  процесса, построенной на интегративной основе. Должны быть разработаны не только принципы целостного подхода к содержанию образования, но и личностно-ориентированной организации педагогического процесса, направленного на  развитие ребенка. 

В детском саду образователь­ный процесс должен строиться вокруг ребенка, обеспечивая своевре­менное формирование возрастных новообразований детства, развитие компетентности, самостоятельности, творческой ак­тивности, гуманного отношения к окружающим, получение ребенком качественно­го образования как средства для перехода на последующие возрастные ступени развития, обучения и воспитания.

Ведущими ценностями при разработке кон­цепции для нас стали: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ,ценность здоро­вья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.

            Миссия: Удовлетворение потребностей семьи и ребенка в ПРАВОСЛАВНОМ МИРОПОНИМАНИИ, качественных образовательных, коррекционных  и оздоровительных услугах, предоставляемых дошкольнику  в  условиях  здоровьесберегающей  среды.

Модель образовательного процесса определяется концепцией, основные идеи которой:

  1. Право каждого ребенка, как полноценное духовное развитие, так и на оказание ему помощи в соответствии с функциональными отклонениями и интеллектуальными особенностями.
  2. Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его уникальности и неповторимости.
  3. Деятельность учреждения в режиме обновления содержания (реализация различных по содержанию современных комплексных и  парциальных программ и технологий, их адаптация к приоритетам и специфике работы ЧДОУ),  комплекс дополнительных образовательных услуг.

В основе концепции развития  ЧДОУ лежит возможность:

  • комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной, коррекционной работе;
  • вариативного набора программ для детей с учетом их индивидуальных личностных особенностей и резервных возможностей;
  • интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем раз­вития, для достижения максимального качества образовательного процесса;
  • создания целостной системы, в которой все этапы работы с ре­бенком были бы взаи­мосвязаны.

          Проектирование образовательного пространства ЧДОУ осуществляется с учётом следующих принципов:

Принципа гуманизации, который представляет собой процесс, направленный на развитие личности ребенка, как субъекта творческой деятельности. Гуманизация составляет важнейшую характеристику образа жизни педагогов и детей, предполагающую установление подлинно человеческих, равноправных и партнёрских отношений, направленных на сохранение социально-эмоционального здоровья ребенка.

Принципа свободы и самостоятельности, позволяющий ребенку самостоятельно выбирать цель, определяться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применение результата данного действия и самооценка.

Принцип интегративности всех процессов образовательного пространства – обучение и воспитание, развитие и саморазвитие, природной и социальной сферы, индивидуального и совместного пространства. Этот принцип предполагает совместную и сознательную деятельность педагога и ребенка, ребенка и ребенка, ребенка и продуктов культуры, специально организованной и свободно деятельности ребенка.

Принципа индивидуально-дифференцированной направленности. Педагогический процесс ориентируется на психофизиологические особенности темперамента, темпа, общего уровня развития ребенка, его склонности и интересы.

Принципа эмоционально-психологического комфорта ребенка в педагогическом процессе. Освоение содержания педагогического процесса разворачивается как процесс субъективно переживаемый ребенком, как увлекательная, интересная деятельность, в которой находят выход и развитие его актуальные потребности, интересы, в которой он получает возможность для самоутверждения и признания со стороны окружающих.

  1. Стратегия развития дошкольного образовательного учреждения.

Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2017 года. Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие детского сада и беспечивающих  участие в реализации программы коллектива детского сада, родителей воспитанников, социума.

Стратегическая цель программы:  создание воспитательно-образовательных, коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих условий в ЧДОУ, способствующих полноценному развитию и социализации дошкольника, гарантирующих  равные стартовые возможности и успешный переход  ребенка к обучению в общеобразовательных учреждениях.

Провозгласив идею самоценности дошкольного периода детства,  мы считаем, что педагогический процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях - подготовка ребенка к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.

  Это находит отражение в тактических целях развития учреждения:  

  1. Повышение качества образовательных, здоровьеформирующих и коррекционных услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
  2. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и финансово-экономической деятельностью учреждения.
  3. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума.

Основные  тактические задачи:

  1. Повысить конкурентоспособность учреждения путем предоставления широкого спектра качественных образовательных, коррекционных и информационно-просветительских услуг разным категориям заинтересованного населения, включения в практику работы новых форм дошкольного образования .
  2. Совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности учреждения, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников .
  3. Модернизировать системууправления дошкольным образовательным учреждением  в условиях деятельности в режиме развития.
  4. Обеспечить эффективное, результативное функционирование и постоянный рост профессиональной компетентности стабильного коллектива учреждения .
  5. Повышать качество работы с родителями воспитанников. Содействовать повышению роли родителей в образовании ребенка дошкольного возраста.
  6. Привести в соответствие с требованиями предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.

Достижение стратегической и тактических целей, решение поставленных задач обеспечивается за счет планомерного  осуществления программных мероприятий.

  1. Совершенствование   структуры   управления.

1. Оценка перспектив модернизации системы управления ЧДОУ (комплексный мониторинг).

2. Анализ актуального состояния и перспектив для совершенствования финансово-экономической модели учреждения (нормативно-правовые основы оказания платных дополнительных образовательных услуг, спонсорской и благотворительной помощи, долевого участия предприятий в содержании).

3. Создание условий для расширения возможностей использования ИКТ в процессе управления детским садом и в повышении качества образовательного процесса.

1. Осуществление перехода и стабильное функционирование детского сада в статусе частного дошкольного образовательного учреждения; отработка механизмов деятельности учреждения, совершенствование системы мониторинга эффективности деятельности ЧДОУ.

2. Расширение общественного участия в управлении учреждением, отработка механизма деятельности Совета  ЧДОУ.

3. Привлечение многоканальных источников финансирования (бюджет, добровольные пожертвования и спонсорская помощь, доходы от платных дополнительных услуг).

4. Организация и включение в структуру управления ЧДОУ мобильных объединений педагогов учреждения, родителей воспитанников, представителей учреждений власти, образования, здравоохранения, культуры и спорта, а также заинтересованного населения микрорайона.

1. Обобщение опыта управления учреждением в проектном режиме, в новом статусе.

2. Оценка эффективности деятельности Совета Ч ДОУ.

 

1.Мониторинг актуального состояния кадровой обстановки в учреждении.

2. Разработка комплексного плана по повышению профессиональной компетентности медико-педагогического и обслуживающего персонала ЧДОУ.

3. Разработка стратегии повышения привлекательности учреждения для молодых специалистов.

4. Пересмотр содержания Правил внутреннего трудового распорядка, Коллективного договора.

5. Создание условий для составления портфолио каждого педагога образовательного учреждения, как формы обобщения опыта педагогической деятельности.

 

1. Реализация плана мотивирования и стимулирования инновационной деятельности и проектной культуры педагогов, профилактики профессионального выгорания, стремления к повышению своей квалификации.

2. Организация работы мобильных объединений педагогов, родителей, представителей социума с целью решения актуальных вопросов организации образовательного процесса в ЧДОУ.

3. Организация межведомственного взаимодействия, создание системы социального партнерства с учреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта города.

4. Обеспечение научного сопровождения образовательного, оздоровительного и коррекционного процессов в рамках осуществления исследовательской и проектной деятельности педагогов.

5. Осуществление комплекса социально-направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда; соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов стимулирования труда работников образовательного учреждения в условиях новой системы оплаты труда, привлечение к работе в учреждении молодых специалистов).

1. Определение перспективных направлений деятельности ЧДОУ по повышению профессионального уровня сотрудников ЧДОУ.

2. Выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных уровнях через конкурсы профессионального  мастерства, участие в конференциях, публикации в СМИ, проектную деятельность и т.д.

3. Анализ эффективности мероприятий, направленных на социальную защищенность работников учреждения.

В совершенствовании управления учреждением используются следующие механизмы:

Законодательно – нормативный: весь образовательный процесс строится в соответствии

  • с Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об    утверждении федерального государственного образовательного   стандарта дошкольного образования»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об    утверждении федерального государственного образовательного   стандарта дошкольного образования»


Финансово – экономический: благотворительные средства, муниципальные субсидии, дополнительные источники финансирования.

Кадровый: организацию воспитательно-образовательной работы с детьми осуществляют педагоги со специальным образованием. Педагоги повышают свою квалификацию через разные формы: курсы, аттестация, методические объединения, мастер – классы, наставничество.

Научно – методический: поиск оптимальных вариантов в составлении документов (планирование, методические разработки). Изучение авторских идей педагогов и оказание помощи в их реализации. Изучение методических разработок, технологий и внедрение их в работу ЧДОУ.

Система управленческой модели.

Управление ЧДОУ строится на следующих принципах:

  • коллегиальность в руководстве, делегирование полномочий;
  • требовательность;
  • контроль исполнения;
  • демократичность

и направлено на решение следующих задач:

  1. выполнение возложенных на управленческий  персонал функций при минимальных затратах;
  2. обеспечение содержательности, привлекательности и престижности труда, более полное использование творческого потенциала сотрудников;
  3. обеспечение сохранения здоровья работников, поддержание нормального психологического климата в коллективе.

Управление должно обеспечить стабильное функционирование ЧДОУ и в то же время его развитие.

Для организации оптимальной работы  используется  модель структуры управления ЧДОУ, где каждый субъект имеет  своё предназначение   и чётко знает свой функционал.

Организационная структура управления ЧДОУ

struktura shema

 

8.Ресурсы.

разделы

 

1

Финансовое

обеспечение

Деятельность ЧДОУ финансируется за счет

-Благотворительных  пожертвований

-субсидий из бюджета Выксунского района и внебюджетных источников.

Внебюджетные средства включают благотворительное родительское  пожертвование за содержание ребенка в ЧДОУ, а также добровольные пожертвования граждан и различных организаций (спонсорская помощь)

2

Мат.технич. обеспечение

  Макросреда   рассчитана на развитие потребностей и интересов каждого ребенка, сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение возможности работы педагогов с детьми по подгруппам и индивидуально.

Программа предусматривает:

-Приобретение  оргтехники (ноутбук, цветной принтер,  мультимедийная  установка, видеокамера)

-     приобретение оборудования для организации оздоровительных процедур – фито- и ароматерапии, аэроионизации воздуха – снижающих риск возникновения острых респираторных заболеваний;  -пополнение среды  физкультурного зала,   мини-центров в группах и спортивной площадки на территории ЧДОУ современными материалами (детские тренажеры  и  проч.);

-     оборудование площадки для обучения правилам дорожного движения на территории ЧДОУ;

-     оформление информационных  стендов,  баннеров.

3

Кадровое обеспечение

 1. Формирование  социального  заказа  на  повышение квалификации педагогов, исходя   из  их  профессионального развития.                                                                                  2.Разработка  системного подхода  к  организации             непрерывного образования   педагогов.
3.Повышение  мотивации педагогов  для  участия  в  конкурсном движении      путем     формирования   механизма   экспертизы инновационной    деятельности.                                                        4.Организация    наставничества   для   профессионального становления молодых специалистов.                                        5.Разработка      диагностических    карт    профессионального мастерства  и определение  личных  потребностей   сотрудников в проведении самоанализа обучения.                                                                   6. Составление   индивидуальных   перспективных    планов повышения   квалификации    педагогов.

Для реализации поставленных задач работа с кадрами будет осуществляться по следующим направлениям:

§  повышение профессионального уровня (через курсы повышения квалификации НИРО.)  

§  участие в работе районных  и  областных методических  объединениях.

4

Программно-методическое обеспечение

 Образовательная программа ЧДОУ

Программа  воспитания и  обучения в детском саду «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

«Мир - прекрасное творение Божие» (парциальная программа   дошкольного образования по основам православной культуры) Л.П.Гладких

  «Добрый мир»  Л.Л.Шевченко

 «Допущено Отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви» от 14.09.2011г.

«Введение в традицию» А.Абрамова

«Одобрено Отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви» от 14.06.2012г.

«Я-ТЫ-МЫ» социально-эмоционального развития О.Л.Князева

«Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева.                                                       

«Основы безопасности  детей дошкольного возраста»    Н.Н.Авдеева,О.А.Князева, Р.Б.Стеркина

 «Мой родной дом» Э.П.Костина

«Экологическое воспитание в детском  саду»  Соломенникова О.А.                                                                                                    «Развитие речи в детском саду» Гербова В.В.

«Правильно ли говорит Ваш ребенок »  Максаков А.И.

«Воспитание звуковой речи дошкольников» Максаков А.И.

5

Информационное  обеспечение

К.Ю.Белая «Руководство ДОУ», М.:ТЦ Сфера,2005

К.Ю.Белая,П.И.Третьяков Дошкольное образовательное учреждение», М.:ТЦ Сфера,2007

А.А.Майер «Управление инновац. Процессами в МДОУ» М.:2008

Образовательные  интернет порталы:

«Дошкольное образование» Ucheba,com

«Наши дети» www.nachideti.ru

«Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье» www.dochvozrast.ru

Энциклопедический ресурс,www.ribricon.com

Сайт Российской государственной библиотеки, www.rst.ru          и др.

Приоритетный национальный проект «Образование». (на электронных носителях)

 Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря  2001 года №1756-Р (п.2) –М.: АПК и ПРО, 2002.

.Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном  учреждении. Фалюшина Л.И. :Пособие для руководителей ДОУ.-М.: АРКТИ,2003.

Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. Третьяков П.И., Белая К.Ю.-М.: Новая школа, 2003.

К.Ю. Белая. Руководство ДОУ: Контрольно-диагностическая функция. - М.: ТЦ «Сфера», 2005

К Ю. Белая. Дошкольное образовательное учреждение-управление по результатам. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006

К.Ю. Белая. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. - М.: ACT, 1999

0.А. Скоролупова. Тематический контроль в дошкольном образовательном учреждении. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2004

0.А. Скоролупова. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении. - М.: «Издательство Скрипторий 2000», 2003.

 

    9.Ожидаемые результаты. Критерии  результативности.   

      9.1.Ожидаемые результаты            

  • Выполнение требований ФГОС ДО
  • Повышение творческого потенциала детей, готовность к обучению в новых условия начальной школы. 
  • В реализации образовательных запросов родительской общественности.
  • В непрерывности совершенствования мастерства и образования педагогических кадров.
  • В улучшении материально – технических и медико –социальных условий ЧДОУ.
  • Реализация инновационных технологий:

- информатизация процесса образования (подключение к сети Интернет, работа сайта детского сада),

 

9.2. Критерии  результативности       

  Определен :

  • Уровнем успешности прохождения подготовленности к школе воспитанников  по сравнению с предшествующими годами.
  • Уровнем сбережения здоровья воспитанников и педагогических работников.
  • Субъективной удовлетворенностью участников образовательного процесса его результативностью и условиями.
  • Соответствием образовательного процесса федеральным государственным требованиям условий его организации и ведения.
  • Соответствие содержания образования консолидированному заказу на оказание образовательных услуг.

  Обеспечиваются за счет:

  • Доступности и равенства образовательного старта вне зависимости от социальных факторов и психофизиологических особенностей развития детей.
  • Создания системы непрерывности образовательного процесса от дошкольного образования до начального профессионального образования.
  • Форм и методов ведения образовательного процесса, ориентированных на личностные потребности воспитанников.
  • Внедрения в образовательный процесс развивающих педагогических технологий;
  • Создания системы поиска и поддержки талантливых детей по всем направлениям реализации их талантов.
  • Соблюдения стандартных условий безопасности развивающей среды.
  • Обеспеченности в соответствии с потребностями профессиональными кадрами.
  • Управления, ориентированного на результат и основанного на прогнозировании, проектировании и программировании.
  1. Стратегический план действий по реализации программы развития.

Проект

Направление развития

Период реализации, годы

Содержательные характеристики

2017–2018

2018–2019

2019–2020

2020–2021

2021–2022

1

3

4

5

6

7

8

1. Управление качеством дошкольного образования

  Создание условий и содержания образовательного процесса, соответствующего заявленному виду   учреждения

*

*

*

   

2. Программное обеспечение, методики, технологии

Обновление основных и дополнительных образовательных программ.      Внедрение технологий «портфолио», проективной деятельности.

*

*

*

*

*

3.Информатизация  дошкольного образования

Внедрение информационных технологий  в образовательный и управленческий процесс

*

*

*

*

*

4. Толерантность

Формирование гражданской позиции всех субъектов образовательного процесса

*

*

*

   

5. Опытно-экспериментальная деятельность

Организация работы творческих групп на основе исследовательского подхода как условие повышения качества дошкольного образования

*

*

*

   

6.Здоровьесберегающие технологии

Расширение спектра предостав-ляемых оздоровительных услуг.

*

*

*

*

*

7.Духовно-нравственное воспитание

Приобщение детей к духовно-нравственным  ценностям, к православной культуре своего народа.

*

*

*

*

*

8. Безопасность образовательного процесса

Укрепление материально-технической базы детского сада

*

*

*

*

*

9.Кадровая политика

Повышение профессионального мастерства педагогов, обучение молодых специалистов, участие в конкурсном движении

*

*

*

*

*

10.Государственно-общественного самоуправление (во всех проектах)

Усиление роли родителей и признание за ними права совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса (родительские клубы)

*

*

*

*

*

11. Организации-партнеры(во всех проектах)

Расширение связей с учреждениями культуры и спорта, общественными организациями

*

*

*

*

*

 

  1. Система организации контроля  за  выполнением  Программы.

Постоянный контроль за выполнением Программы осуществляют:

  • Собственник Выксунская Епархия.
  • Общее собрание трудового коллектива ЧДОУ
  • Педагогический совет
  • администрация ЧДОУ
  • родительский комитет ЧДОУ

Виды контроля:

  1. Фронтальный
  2. Тематический
  3. Итоговый
  4. Сравнительный
  5. Предупредительный
  6. Оперативный

Формы  и  методы  контроля:

  • Прямой (непосредственный)

Методы:

  • наблюдение и анализ педагогического процесса
  • анализ продуктов детской деятельности
  • изучение и анализ документации воспитателей и специалистов
  • изучение и анализ методического оснащения
  • анкетирование и тестирование воспитателей, родителей, детей
  • итоговые занятия
  • беседы
  • Взаимоконтроль

Методы:

  • оценка состояния оснащения групп, оформления образовательного пространства и т.д.
  • наставничество
  • становление молодого  специалиста
  • Самоконтроль

Методы:

  • отчет работника
  • обобщение опыта работы
  • оценка новых технологий
  • изучение документации педагога
  • привлечение педагога к организации различных форм методической работы, к проведению планового контроля в ЧДОУ
  • Инспектирование

Методы:

  • проведение проверок, наблюдений, обследований
  • изучение последствий принятых управленческих решений
  • изучение результатов педагогической деятельности

Содержание контрольно-аналитической деятельности фиксируется в годовом плане работы ЧДОУ.

Способом информирования общественности являются информационные стенды и сайт ЧДОУ.

  1. Финансовый план

В  соответствии  с  целями  и  этапами   Программы  развития  ЧДОУ  общая  идеология  финансового  плана  представлена в  следующей  таблице.

Изменение  пропорций  финансирования развития ЧДОУ  из разных источников

1

Источники  финансирования

2017

2018

2019

2020

2021

2022

Участие  в  конкурсах

1%

2%

3%

4%

5%

6%

Спонсорская помощь,  пожертвования

2%

3%

4%

5%

6%

7%

Платные  образовательные  услуги

           

2

Рациональное  использование  бюджета

 

89%

90%

91%

92%

93%

94%

 

Заключение

 

Предлагаемая Программа развития ЧДОУ «Православный детский сад «Колокольчик»

является результатом творческой деятельности педагогического  коллектива, родителей.

Внедрение такой образовательной системы в ЧДОУ потребует  изменения традиционной методики воспитания и развития дошкольников. Возникает необходимость в переосмыслении форм, методов и приемов воспитания, обучения и развития, планомерном внедрении новых педагогических технологий, обеспечивающих ожидаемый результат.   Мы понимаем, что предполагаемая модель развития не является идеальной, мы готовы её совершенствовать и уточнять. Кроме того, судьба программы, степень её реализации в немалой степени будут определяться  субъективными условиями, которые в ближайшее время сложатся вокруг  системы образования, а именно в вопросах управления и финансирования.